AUTOR: REINA ANABELLA CASTRO SIERRA
TERCER CICLO DE PROFESORADO EN EÑSEÑANZA MEDIA
Mi proposito de hacer este blog es con el objetivo de que conozcan como nuestra educacion sufre de desercion escolar debido a varios factores que con llevan a que los jovenes ya no asistan a la escuela.
La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo.
Especialistas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) han considerado que la pobreza (con niños que se encuentran desnutridos o deben salir a trabajar), la exclusión y la escasa capacidad de las escuelas para brindar contención son las principales causas de la deserción escolar.
Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas rurales o alejadas de las grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces, los niños deben recorrer varios kilómetros para llegar al centro educativo, lo que supone una dificultad para que asistan regularmente a clase.
La familia es la que ejerce un peso clave a la hora de que un niño en edad escolar lleve a cabo la citada deserción. Y es que el hecho de que este deje de asistir a clase está en relación, en muchas ocasiones, con las características de su entorno. Así, cuando el mismo tiene escasos recursos económicos, no tiene una residencia fija y además los padres no tienen formación académica, se dan los factores para que el pequeño no acuda al colegio.
No obstante, esto se produce también cuando, además de las citadas señas de identidad, en su familia el menor no encuentra respaldo para su educación, sus padres no muestran ningún tipo de interés por la misma y además cuando sus hermanos mayores han abandonado los estudios.
Sin embargo, es innegable que en esa deserción escolar influye de manera notable una serie de factores que son relativos al propio niño y que determinan su falta de interés o de motivación para acudir a diario a clase. Entre aquellos se encontrarían, por ejemplo, que tiene problemas para el aprendizaje, que fuera de las aulas tiene que trabajar y tener responsabilidades de adulto por la situación que vive su propia familia, que posee rasgos agresivos o que tiene más interés en otras cosas que en formarse.
Según estadísticas de 2007, la deserción escolar en Argentina alcanza al 8,54% de los alumnos de la escuela media en los primeros años y luego se incrementa hasta el 19,79% en los últimos tres. La deserción escolar, por lo tanto, afecta a 270.000 adolescentes.
NOTICIAS
Deserción escolar disminuye en 2014
Valora este artículo
(0 votos)
foto DCA/ Archivo
El desarrollo de destrezas básicas, por medio de programas como Leamos juntos, Contemos juntos, Vivamos juntos en armonía, obtuvo buenos resultados en 2014. El fracaso escolar “se redujo este año a 27 por ciento en primero de primaria”, en comparación con el 36 por ciento en 2013, indicó la titular del Ministerio de Educación (Mineduc), Cynthia Del Águila. “Hay menos deserción. Se impulsa el interés por la lectura y desvanecer el temor por las matemáticas”, añadió.
Estudiantes avanzan en aprendizaje
De acuerdo con el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), en el cual participó Guatemala con países de Latinoamérica y el Caribe, los estudiantes de tercero y sexto grado de primaria avanzaron en el aprendizaje de las materias de Lectura, Escritura y Matemáticas, así como en Ciencias Naturales, dijo Luisa Fernanda Müller, del Mineduc.
Agregó que después de la primera medición que fue llevada a cabo durante 2006, y en la cual se evaluaron 4 niveles, los alumnos pasaron del nivel 1 al 2, lo cual significa que adquirieron las habilidades para comprender, interpretar, analizar, afrontar y resolver diversas situaciones.
De acuerdo con Del Águila, se dedicaron especialmente a la calidad educativa, principalmente en la Formación Inicial Docente. También se reforzó la enseñanza bilingüe intercultural.
Gutberto Leiva, viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural, expuso que tienen registrados 30 mil 503 docentes que imparten clases en un idioma nacional y en español en todas las comunidades sociolingüísticas mayas, garífunas y xinkas.
La ministra aplaudió estos logros, aunque aseguró que aún falta mucho por hacer para llegar al nivel 4, que se requiere en materia de educación.
Verónica Spross, de Empresarios por la Educación, consideró positivos los resultados, pues, si bien “estamos por debajo del promedio regional, la diferencia es menor respecto del TERCE presentado hace 8 años”.
Construcción de escuelas
A causa de los 2 sismos que afectaron el territorio guatemalteco, principalmente el departamento de San Marcos, la ministra de Educación, Cynthia Del Águila, se refirió a las 2 modalidades que pusieron en práctica para atender la emergencia causada en la infraestructura escolar y la construcción de planteles en donde hacía falta llevarlo a cabo. En el primer caso se tuvo problemas con aspectos legales de los terrenos, aunque “ya se logró la contratación de las obreas y apenas se empiezan a terminar las 100 escuelas” necesarias, indicó.
A causa de los 2 sismos que afectaron el territorio guatemalteco, principalmente el departamento de San Marcos, la ministra de Educación, Cynthia Del Águila, se refirió a las 2 modalidades que pusieron en práctica para atender la emergencia causada en la infraestructura escolar y la construcción de planteles en donde hacía falta llevarlo a cabo. En el primer caso se tuvo problemas con aspectos legales de los terrenos, aunque “ya se logró la contratación de las obreas y apenas se empiezan a terminar las 100 escuelas” necesarias, indicó.
En otro tipo de situaciones, por medio del Fondo de Desarrollo Social, se licitó la adquisición de aulas prefabricadas, lo cual permite al ejecutor utilizar un terreno, “aunque este no sea del Estado”, añadió.
#noticiasdeguatemala
DESERCIÓN ESCOLAR EN GUATEMALA
Seguramente para usted no es nuevo que en muchas Escuelas Rurales del país haya deserción escolar, esto es por diferentes causas, pero lo más notorio es la emigración esto se debe a la falta de recursos económicos , hasta hoy día las autoridades educativas no han encontrado una estrategia para detener este mal, sin embargo no se puede negar el esfuerzo que se ha hecho para tener a los niños en la Escuela que hasta hoy día no ha tenido un buen resultado, uno de esos esfuerzos es Salvemos Primer grado, un vaso de leche, refacción escolar, becas, bibliotecas escolares entre otros, todo esto durante los gobiernos de Alfonso Portillo, Oscar Berger, y ahora con el presidente Álvaro Colom, que quito el vaso de leche porque los proveedores no son de su partido político, sin embargo en estos programas se han invertido fuertes cantidades de dinero, y no se ha tenido un buen beneficio.
¿Pero qué debemos hacer? Primero, que las autoridades educativas tomen en cuenta los problemas desde el punto de vista familiar, o sea desde su raíz, ya que en varias comunidades de Baja Verapaz, este fenómeno se mantiene latente, es preciso entonces ser más realista y toda la metodología o herramientas recibida debe ser aplicada por los docentes, primero porque falta mucha conciencia de los profesores, ya que muchos de ellos no han tomado su verdadero papel de Maestro y enseñar para la vida, y no para ganar un examen, por eso mismo no se ha tenido un buen resultado que beneficien a los educandos en su desarrollo social.
Hoy día se cuenta con nueva ministra que en siete meses no ha podido resolver algo de la problemática que tiene el Ministerio de Educación, menos conocer a sus trabajadores, y evitar la corrupción que siempre se ha dado, además debe apoyar a los buenos docentes en las comunidades ya que muchos hacen milagros para tener a los niños en las aulas, debido a la situación que ya se ha mencionado, es preciso entonces que las autoridades realicen sus actividades ya no en los escritorios sino también hacer trabajo de campo, solo así verán la realidad de las comunidades donde se desarrollan las actividades educativas.
En Guatemala se hace educación bilingüe intercultural, pero esto gracias a aquellos maestros consientes que han hecho un esfuerzo para tener una buena relación con sus alumnos, aunque esto es un tanto difícil para algunos maestros, pues muchos de ellos no están en sus propios departamentos y no hablan la lengua de la comunidad, además no todos los docentes son bilingües, y lastimosamente tienen una plaza bilingüe, estos son errores que ojalá algún día se resuelva, ya que la corrupción se sigue dando en todas partes de nuestro país.
PREGUNTAS
1.- ¿Por qué los planes por detener la deserción escolar fracasan en Guatemala?
2.- ¿El problema radica en el sistema o en el núcleo familiar?
3.- ¿Cree que la Corrupción es parte esencial en la problemática que tiene la deserción en Guatemala?
4.- ¿La problemática de deserción perjudica al presupuesto nacional de educación?
5.- ¿Qué solución cree que podría presentar la Universidad de San Carlos de Guatemala a la problemática de la deserción escolar en Guatemala?
CAUSAS
CUANTOS FACTORES HACEN QUE CADA DIA HAYA MAS DESERCIÓN ESCOLAR MEJOREMOS LA EDUCACIÓN AYUDEMOS A COMBATIR ESTO QUE AFECTA DIA CON DIA
REALIZADO 17-O5-16 POR REINA ANABELLA CASTRO SIERRA
MAESTRA Y ACTUALMENTE ESTUDIA PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA EN LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS CUNOR
No hay comentarios.:
Publicar un comentario